一、 青少年叛逆的厭學障礙

1 因不喜歡學習而逃學或不能完成作業的80%以上。
2 在聽課或寫作業時不能維持注意力超過一刻鐘。
3 學習成績經常處于班里的最后幾名，并持續6個月以上。
4 在聽課和寫作業時伴有明顯的情緒焦慮以至影響到聽課效果或作業的完成。
5 對學習行為有明顯的“逆反心理”或不切實際的幻想。
6 與學習成績有關的獎勵無法引起他們的興奮
7 厭學的發生往往始于初中階段
 
二、青少年叛逆厭學內在原因
1 學習動機不足 (學習動機缺失, 學習動機偏離)
2 自我效能感受挫
3 學習倦怠
4 考試焦慮
 
三、青少年叛逆厭學的心理社會原因

（一）青春期與厭學  （社會心理發展的原因）
   1  出現一種無意識學習狀態。
   2  把學習作為表現目標，缺乏學習目標。
   3  反抗心理。
   4 意志能力和責任感發展滯后。
   5  性心理的躁動。
   6 人際沖突。   

（二） 青少年叛逆親子關系與教育問題
可能導致兒童厭學的父母行為特點

  —— 過分保護控制, 使孩子失去自我
  1 生活亮點只有一個，生活的標準只有一個。
  2 背負成人的壓力，投射成人愿望.
  3 個性很不獨立。
  4 不給孩子發展健康情感的機會。

 —— 過度欣賞
 1 欣賞不切實際、原則，缺乏橫向和縱向比較。
 2 導致理想自我與現實中的自我很難統一
    自我統一性出現混亂。
 使孩子為了捍衛理想自我，選擇了逃避

—— 模式化的個人主義的教育
    也有學者把上述情況定義為家庭系統的作用。

—— 缺失的愛
   1 缺乏時間
   2 缺乏共同的內容
   3 缺乏平等性交流
   4 缺乏依賴與安全性
 
問題的親子關系：使孩子
1 、學習興趣狹窄,消弱了孩子的知識性學習動機.
2 、依賴,自尊得不到滿足,使孩子容易產生沮喪心理.
3 、 缺乏自我，自我成長不足。